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talleres de comprension lectora de textos

"LA COLMENA": TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS ESCRITOS

7 Enero 2014 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

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TEXTO POR ANALIZAR: "LA COLMENA" de Camilo José Cela

 

 

Con base en la lectura del texto escrito aplique el esquema de análisis de textos narrativos.  Elabore un trabajo escrito según los requerimientos de su profesor. Recuerde que debe aplicar las normas del ICONTEC para la presentación de trabajos escritos.

 

1. Anote los principales datos biobibliográficos del autor.

 

2. Determine los principales elementos del contexto histórico-cultural. Haga una breve referencia de la situación política de España de la época.


3. Mencione cinco elementos del contexto que se puedan evidenciar en el desarrollo de la trama.

 

4.¿Cómo se podría clasificar la obra? Argumente su respuesta

 

5. ¿Cuál es la razón del titulo?

 

6. ¿Cuál es la intención del autor?

 

7. ¿Por qué fue censurada la novela en España?

 

8. ¿Cuál es la estructura narrativa de la obra?

 

9. ¿Qué influencias literarias se pueden constatar en la novela? Argumente su respuesta

 

10. ¿Cuál es el principal tema de la obra?

 

11. Determine el marco temporal de la novela (tiempo histórico, tiempo cronológico y tiempo ambiental)

 

12. Con respecto al marco espacial, ¿cuáles son los principales lugares donde se desarrolla la acción?

 

13. Redacte un breve resumen del argumento de la obra con los tres momentos narrativos.

 

14. ¿Qué innovación presenta la obra con respecto a los personajes?

 

15. ¿Por qué se dice que la obra tiene final abierto?


Copyright © 2009-2014. Unidad Administrativa de Derechos de Autor. Todos los derechos reservados. Colombia.

 

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"EL SEÑOR PRESIDENTE": TALLER DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

3 Enero 2014 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

 

  EL-SENOR-PRESIDENTE.jpg

Con base en la lectura del texto escrito aplique el esquema de análisis de textos narrativos:

1. Anote los principales datos biobibliográficos del autor.

2. Determine los principales elementos del contexto histórico-cultural. Haga referencia a la situación política hispanoamericana de la época.

3. ¿Se puede establecer alguna relación entre la  actual situación política de hispanoamerica y la obra? Fundamente con razones su respuesta.

3.¿Cómo se podría clasificar la obra? Argumente su respuesta

4. ¿Cuál es la intención del autor?

5. ¿Cuál es el principal tema de la obra?

6. Se considera que "El señor presidente" es  una de las novelas más representativas de la denominada "novela del dictador". Mencione por lo menos otras tres obras que aborden esa misma temática.

7. ¿Qué características posee este subgénero narrativo?

8. ¿Dónde se desarrolló fundamentalmente?

9. Se considera que la novela posee influencia del surrealismo. ¿Cuáles son las características esenciales de este movimiento artístico?

10. ¿Existen rasgos surrealistas que se puedan evidenciar en la obra?

11. ¿A qué hecho político concreto se refiere la novela?

12. Caracterice a los siguientes personajes: José Parrales, el Pelele, Fedina de Rojas, Miguel Cara de Ángel, Abel Carvajal, el Presidente, Camila, Eusebio Canales.

13. Clasifique a los personajes según su importancia en la trama novelística.

14. Determine el marco temporal de la obra (Tiempo histórico y cronológico)

15. Elabore una descripción detallada de los principales espacios mencionados.

16. Mencione tres hechos determinantes para el desarrollo de la acción.

17. Realice una breve reseña de la obra.

18. Redacte una tesis sobre "la política en la literatura"


Copyright © 2009-2014. Unidad Administrativa de Derechos de Autor. Todos los derechos reservados. Colombia.

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"CÓNDORES NO ENTIERRAN TODOS LOS DÍAS": TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

18 Diciembre 2013 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

TEXTO POR ANALIZAR: "Cóndores no entierran todos los días" de Gustavo Álvarez Gardeazábal. Se incluye el texto digital. (Clic sobre la imagen)

CONDORES-NO-ENTIERRAN-TODOS-LOS-DIAS.jpg

Con base en la lectura del texto escrito aplique el esquema de análisis de textos narrativos:

1. Anote los principales datos biobibliográficos del autor.

2. Determine los principales elementos del contexto histórico-cultural.

3. ¿Qué relaciones se pueden establecer entre la novela y el contexto? Fundamente su respuesta con razones y situaciones desarrolladas en la novela.

4.¿Cómo se podría clasificar la obra? Argumente su respuesta

5. ¿Cuál es el punto de vista del narrador? Ejemplifique con situaciones tomadas del texto.

6.¿Existen mezclas de procedimientos narrativos? ¿Cuáles?

7. ¿Cuál es la intención del autor?

8. ¿Se puede establecer con certeza el marco espacial de la obra? Razone su respuesta

9. ¿Existen indicios para determinar el marco espacial? ¿Cuáles?

10. Describa dos espacios cerrados de la obra.

11. Determine con exactitud el "tiempo histórico" de la novela.

12. Precise el "tiempo cronológico" de la obra.

13. Describa en forma detallada a los siguientes personajes: León María Lozano, Gertrudis Potes, Agripina, padre González, Amapola.

14. Anote tres hechos determinantes para el desarrollo de la acción.

15. Redacte un breve resumen del argumento teniendo en cuenta los tres momentos narrativos.

16. ¿Qué valores y antivalores se pueden evidenciar en la obra? Ejemplifique cada caso con situaciones tomadas del texto.

17. Elabore un ensayo crítico sobre la obra leída.

18. Construya una tesis teniendo como referente el eje temático del Simposium (La política en la literatura)

TEXTO VISUAL

1. Elabore la ficha técnica del filme con los elementos que aparecen a continuación:

Título original:                                                 Nacionalidad:

Año de producción:     

DIrector:              

Actores:              

Guión:

Música:                          

Fotografía:                                                         Duración:              Minutos. 

 

"CÓNDORES NO ENTIERRAN TODOS LOS DÍAS" (TEXTO VISUAL)

2. Explique a qué parte de la película pertenece cada uno de los fotogramas que aparecen a continuación. Elabore una síntesis situacional en cada caso.

Condores-no-entierran-todos-los-dias--fotogramas.jpg

3. ¿Existe fidelidad entre el texto escrito y el filme?
4. Determine los planos de cada uno de los fotogramas.
5. Anote cinco (5) diferencias entre el texto escrito y el texto visual.
6. Con respecto a los roles,  ¿quiénes interpretan a los siguientes personajes: León María, el padre González, Agripina, Gertrudis?
7. ¿En qué época está ambientado el filme?
8. ¿Qué punto de vista se utiliza en el filme?

9. ¿Existe correspondencia entre el espacio descrito por el autor y el presentado en la película?
10.¿Cómo se utilizan los códigos comunicativos (código espacial, código lumínico, códigos simbólicos, códigos de relación, códigos gráficos) en el filme? Explique con ejemplos en cada caso.
11. En cuanto a la acción, ¿se presentan diferencias entre los textos?

12. Anote los rasgos que considere más sobresalientes del filme.

13. ¿Qué valores y antivalores se pueden evidenciar en la trama de la película? Explique con un ejemplo en cada caso.

14. ¿Se pueden establecer relaciones entre la temática tratada en el filme y la realidad actual?

15. Elabore un ensayo crítico sobre la violencia en Colombia.


Copyright © 2009-2016. Unidad Administrativa de Derechos de Autor. Todos los derechos reservados. Colombia.

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"ENSAYO SOBRE LA CEGUERA": TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS ESCRITOS

17 Diciembre 2013 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

 

 

Con base en la lectura del texto escrito aplique el esquema de análisis de textos narrativos:

 

1. Anote los principales datos biobibliográficos del autor.

 

2. Determine los principales elementos del contexto histórico-cultural.

 

3.¿Cómo se podría clasificar la obra? Argumente su respuesta

 

4. ¿Existen mezclas de procedimientos narrativos? ¿Cuáles?

 

5. Anote tres temas desarrollados en la novela.

 

6. ¿Cuál es la intención del autor?

 

7. ¿Se puede establecer con certeza el marco espacial de la obra? Razone su respuesta

 

8. ¿Existen indicios para determinar el marco espacial? ¿Cuáles?

 

9. Precise el "tiempo cronológico" de la obra

 

10. ¿En qué época suceden los hechos?

 

11. ¿Por qué se considera la novela una parábola sobre la sociedad?

 

12. ¿Qué novedad presentan los personajes de la obra?

 

13. ¿A través de qué técnica se pueden identificar los personajes con exactitud?

 

14. Describa los siguientes personajes: "el viejo de la venda negra", "el jefe de los malvados", "la mujer del médico", "el niño estrábico", "la chica de las gafas oscuras", "el ladrón de coches".

 

15. Anote tres hechos determinantes para el desarrollo de la acción.

 

16. Redacte un breve resumen del argumento teniendo en cuenta los tres momentos narrativos.

 

17. ¿Qué novedad existe en la conclusión de la obra?

 

18. ¿Qué valores y antivalores se pueden evidenciar en la obra? Ejemplifique cada caso con situaciones tomadas del texto.

 

19. Elabore un ensayo crítico sobre la obra leída.

 

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"A CIEGAS": TALLER DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS VISUALES

17 Diciembre 2013 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

Observe cuidadosamente el filme. Recuerde que el lenguaje cinematográfico es diferente al lenguaje escrito. Con base en la película, responda las cuestiones que se plantean en el taller que aparece a continuación.    

1. Elabore la ficha técnica del filme con los elementos que aparecen a continuación:

Título original:                                                 Nacionalidad: 

Año de producción:     

DIrector:             

Actores:              

Guión:

Música:                            

Fotografía:                                                         Duración:              Minutos. 

A-CIEGAS.jpg

2. Explique a qué parte de la película pertenece cada uno de los fotogramas anteriores. Elabore una síntesis situacional en cada caso.

3. ¿Cómo se puede definir un plano cinematográfico?

4. Determine los planos de cada uno de los fotogramas.

5. Existe fidelidad de la adaptación cinematográfica con respecto a la obra "Ensayo sobre la ceguera"?

6. Anote cinco (5) diferencias entre el texto escrito y el texto visual.

7. ¿Cómo se reemplazan los procedimientos y los recursos narrativos en la película?

8. Con respecto a los roles,  ¿quiénes interpretan a los siguientes personajes: "el jefe de los malvados", "el doctor", "el primer invidente", "la esposa del médico" ?

9. ¿En qué época está ambientada el filme?

10. ¿Qué elementos presentados en la película se convierten en indicios para determinar el tiempo histórico?

11. ¿Qué punto de vista se utiliza en el filme?

12. Elabore un ensayo crítico de la película.

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"EL DECAMERÓN": TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS ESCRITOS

19 Octubre 2013 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

imagenes-decameron.jpg

Con base en la lectura del texto escrito aplique el esquema de análisis de textos narrativos:

1. Anote los principales datos biobibliográficos del autor.

2. Determine los principales elementos del contexto histórico-cultural.

3. Teniendo en cuenta que la obra fue escrita en el año de 1.351 y que la primera novela "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha" fue publicada en 1.605, ¿cómo se podría clasificar la obra? Argumente su respuesta.

4. ¿Cuál es la estructura de la obra?

5. Existen otras obras literarias que poseen la misma estructura. Mencione por lo menos cuatro.

6. ¿Qué temas generales se desarrollan en "El decamerón"?

7. En algunos de los relatos de la obra se abordan temas que luego se desarrollarían plenamente en otros subgéneros narrativos. Tomando como base los cuentos, explique a qué subgéneros nos referimos. (Por lo menos tres).

8. ¿Cuál es la intencionalidad del autor?

9. Dada la estructura de la obra, tome cuatro cuentos que le hayan parecido  significativos y aplique el esquema de análisis textual a los mismos.

10. ¿Que valores y antivalores se pueden evidenciar a través de la lectura de la obra? Ejemplifique en cada caso.

11. Contraste algunos de los temas abordados en "El decamerón" con problemas de la realidad colombiana actual.

12. Elabore un comentario crítico de la obra.

 

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"EL DECAMERÓN": TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS VISUALES

18 Octubre 2013 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

 

LECTURA DE IMÁGENES

 

 FILME: “EL DECAMERÓN”

Antes de observar el filme, averigue los principales datos sobre la vida y obra de Pier Paolo Pasolini.    

     

 1. Elabora la ficha técnica del filme con los elementos que aparecen a continuación:

Título original:                                                            Nacionalidad: 

Año de producción:      

DIrector:              

Actores:              

Guión:

Música:                              

Fotografía:                                                                   Duración:              Minutos. 

 

2. ¿Cuántas narraciones componen el filme?  ¿Cuales son los títulos originales?

3. ¿Guardan fidelidad las narraciones del filme con respecto a los relatos consignados en el texto escrito?

4. ¿Qué diferencias y semejanzas se pueden evidenciar? Menciona ejemplos en cada caso. 

5.  Elabore un resumen de cada uno de los cuentos y aplique el esquema de análisis de textos narrativos. 

6.    ¿Qué elementos del texto visual se pueden relacionar con el contexto?  

7.    ¿Corresponde la caracterización de los personajes con la descripción hecha por el autor?

8.  El filme se considera neorrealista. ¿Por qué?

9. ¿Cómo se denomina la trilogía compuesta por las películas "El Decamerón", "Los cuentos de Canterbury" y "Las mil y una noches"?.  ¿Por qué?

10. ¿Cómo se utilizan los códigos comunicativos (código espacial, código lumínico, códigos simbólicos, códigos de relación, códigos gráficos) en el filme? Explique con ejemplos en cada caso 

11.   ¿Qué planos se utilizan en la película? Argumenta con ejemplos en cada caso. 

12.  ¿Corresponden  los marcos espaciales  con los descritos por Bocaccio? 

13.   Con respecto al tiempo histórico, ¿qué diferencias existen? 

14.  ¿Existe correspondencia entre los textos con respecto al tiempo cronológico? 

15.  En cuanto a la acción, ¿se presentan diferencias?

16. ¿Existe un hilo conductor entre las historias del filme? Explique su respuesta.

17. ¿Qué subgéneros narrativos posteriores se pueden relacionar con las narraciones presentadas. Argumente su respuesta.

18. Anote los rasgos que considere más sobresalientes del filme.

 

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¿CÓMO SE REALIZA EL ANÁLISIS DE UN TEXTO VISUAL?

30 Julio 2013 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

El análisis de un texto visual (Léase imágenes) se realiza a partir del reconocimiento y desentrañamiento de los  códigos comunicativos específicos que interactúan en el mismo, a saber: el código espacial, el código gestual, el código lumínico, el código simbólico, los códigos graficos y los códigos de relación.

1. Código espacial: Muestra el punto de vista desde el que se contempla la realidad; se establece la posición física e ideológica del emisor tiene una clara intencionalidad para crear efectos de objetividad o distorsión; de realismo o engaño.

 

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2. Código gestual y escenográfico: Se determina mediante las sensaciones producidas por los gestos y la actitud de las figuras y el fondo que complementa el tema.

 

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3. Código lumínico: El uso de la luz aporta efectos de acuerdo el sitio donde esté ubicada, así:

La luz frontal aporta irrealidad, la luz posterior agrega tridimensionalidad; la luz lateral y cenital, acentúa los volúmenes; la luz inferior (de abajo hacia arriba) deforma la imagen; los colores aportan símbolos.

 

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4. Código simbólico: A través de las imágenes, se concretan ideas abstractas o inmateriales por medio de analogías, antítesis, causa-efecto.

5. Códigos gráficos: La clase de lentes usados en la fotografía y la forma como se utilicen producirá efectos de lejanía, profundidad, aplastamiento, cercanía, amontonamiento, dispersión.

6. Códigos de relación: Se refiere a la disposición de los elementos en la imagen; como se jerarquizan y ordenan para el proceso de lectura, creando tensiones, contrastes o complementando u oponiendo significados determinados.

En síntesis, estos códigos varían según el tipo de imágenes a los cuales se aplican. 

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EL ANÁLISIS Y LA INTERPRETACIÓN DE LOS TEXTOS VISUALES

24 Julio 2013 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

 

LAS FUNCIONES DE LOS TEXTOS VISUALES Y SUS CÓDIGOS COMUNICATIVOS ESPECÍFICOS

 

6autorretratoconlaorejaLos textos visuales se diferencian muy claramente de los textos escritos; tienen como objetivo fundamental impactar al receptor potencial emocionalmente a través de la fuerza de la imagen, la decodificación e interpretación de la misma por parte del receptor y por su carácter polisémico; por consiguiente, el análisis de ellos, requiere del conocimiento de los códigos que utilizan para ser comprendidos cabalmente.

 

Los textos visuales son de muy diversa clase pero en general, cumplen con las mismas funciones: 1. Función informativa, 2. Función recreativa y 3. Función sugestiva.

 

Estas funciones son comunes a todo tipo de imágenes (textos) visuales: una fotografía, un aviso publicitario, una película, cualquier producto televisivo...

 

toores gemelasLa función informativa del texto visual pertenece exclusivamente al ámbito periodístico. Se pretende enfatizar  o aclarar una noticia. El texto escrito se refuerza con la imagen.


La función sugestiva busca a través de la imagen, provocar una respuesta del receptor, depende de la decodificación (Léase lectura, interpretación y contextualización) realizada por el lector receptor.

 

La función recreativa del texto visual está referida esencialmente al entretenimiento y humor que pueda provocar la imagen.

 

 

LOS CÓDIGOS COMUNICATIVOS ESPECÍFICOS DEL TEXTO VISUAL

 

Los principales códigos comunicativos que forman parte integral de los textos visuales son: 1. El código espacial, 2. El código gestual o escenográfico, 3. El código lumínico, 4. El código simbólico, 5. Los códigos gráficos y 6. Los códigos de relación.

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"CHAMBACÚ, CORRAL DE NEGROS", MANUEL ZAPATA OLIVELLA: TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS ESCRITOS

27 Marzo 2013 , Escrito por ALGOCAST Etiquetado en #TALLERES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS

                                                      Manuel Zapata

El escritor colombiano Manuel Zapata Olivella, nació en Lorica el 17 de marzo de 1920 y murió en Bogotá el 19 de noviembre de 2004. Se puede considerar al autor como la viva encarnación del mestizaje triétnico hispanoamericano (Padre afrodescendiente y madre mestiza, hija de una india y un catalán). Su contacto con la cultura afrocolombiana se dio desde muy temprana edad, cuando su familia se trasladó a Cartagena de Indias.

Estudió medicina en la Universidad Nacional de Colombia y en los Estados Unidos, profesión que ejerció en el litoral pacífico. Es el mayor representante de la literatura afrocolombiana.

Su obra literaria está conformada fundamentalmente por obras de carácter narrativo: "Tierra mojada", "La calle 10", "Detrás del rostro", "Chambacú, corral de negros", "En Chimá nace un santo", "Changó, el gran putas" (novelas), y los relatos breves: "Pasión vagabunda", "He visto la noche", "China 6 a.m.""Cuentos de muerte y libertad", "El cirujano de la selva", "¿Quién dio el fusil a Oswald?""Fábulas de Tamalameque: los animales hablan de paz".

En la adjudicación del Premio Esso, 1963, su novela "En Chimá nace un santo" fue finalista. El premio fue otorgado a Gabriel García Márquez por su novela "La mala hora". La misma obra fue finalista en otro concurso literario legendario: El Premio  Novela Breve Seix Barral que entregó el premio a Mario Vargas Losa por su novela "La ciudad y los perros".

TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA

OBRA: “CHAMBACÚ, CORRAL DE NEGROS”. MANUEL ZAPATA OLIVELLA.

Con base en la lectura de la obra escrita, aplica el esquema de análisis de textos narrativos explicado en clase. Elabora un trabajo escrito según los requerimientos de tu profesor. Recuerda que debes aplicar las normas del ICONTEC para la presentación de trabajos escritos. A continuación encontrarás las preguntas que te ayudarán en la elaboración del trabajo:

1. ¿Cuáles son los principales datos bio-bibliográficos del autor?

2. ¿Cuáles son los principales elementos del contexto histórico del autor?

3. ¿Cuál es la intención del autor?

4. ¿Cuál es la posición del narrador? Presenta tu respuesta con ejemplos tomados de la obra.

5. ¿ Se puede clasificar la novela como realista y de denuncia social? ¿Por qué?

6. ¿Cuáles son las características generales de esta clase de novelas?

7. ¿Cuál es el tema general de la obra?

8. ¿Por qué se dice que la problemática de los negros es mitificada en la novela? ¿Qué relación se puede establecer entre el siguiente canto de la folclorista Totó, la momposina y la obra?

Chambacú, Chambacú, Chambacú...
la historia la escribes tú [...]
Chambacú, Chambacú, Chambacú...
La historia de las murallas
con sangre la escribió la canalla,
con sangre la escribió la canalla,
con la pluma del dolor.

9. ¿Qué tiene que ver la cultura bantú con la obra?

10. ¿Qué ideas principales se pueden extraer de la obra?

11. ¿Qué tesis principales expone el autor?

12. ¿Cómo sustenta esas tesis?

13. ¿Qué valores se encuentran en la novela?

14. ¿Qué anti-valores se pueden puntualizar?

15. ¿Qué técnica  formal utiliza el autor?

16. ¿Qué procedimientos de forma se pueden constatar?

17. ¿Existe mezcla de procedimientos formales en la obra? Explique su respuesta con ejemplos tomados de la novela.

18. ¿Cuál es el tema principal de la novela?

19. Haz un breve resumen del argumento en sus tres momentos

20. Caracteriza a los personajes y clasifícalos según su importancia.

21. ¿Cuál es el conflicto que se vive entre los personajes?

22. ¿Qué tipo de relación mantienen los personajes ?

23. ¿Qué tiempo transcurre en la obra? (Tiempo cronológico)

24. ¿Cuál es el tiempo histórico en el que se presenta la acción?

25. A lo largo de la obra se presentan diferentes tiempos ambientales. Presenta ejemplos de diversos tiempos ambientales.

26. ¿Qué indicios aparecen al inicio de la novela sobre el lugar donde se desarrollan los hechos? ¿Cuáles son los principales lugares en los cuales se desarrolla la acción? Descríbelos.

27. El espacio donde se realiza la acción es Chambacú. ¿Dónde está ubicado este lugar? ¿Es real o  ficticio?

28. ¿Por qué se afirma que Chambacú es un "símbolo de la resistencia negra"?

29. ¿Se puede relacionar los hechos narrados con la vida real? Argumenta tu respuesta.

30. ¿Cuál es tu apreciación valorativa de la novela?

Copyright © 2009-2016. Unidad Administrativa de Derechos de Autor.Todos los derechos reservados. Colombia.

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